junger Mann mit Controller spielt ein Computerspiel , Aachen, Nordrhein-Westfalen, Deutschland
有研究顯示，動作遊戲有助改善學童閱讀的速度及準確度，可提升 7 倍的注意力，效果能至少持續 18 個月。
瑞士日內瓦大學心理學和教育科學學院心理學部門的教授 Daphné Bavelier 表示，閱讀時需借助身體其他機制以助理解內容，例如運用工作記憶連接單詞至相關的句子中。有見及此，學者 Angela 及其團隊開發了專為訓練工作記憶、認知靈活性等的動作遊戲，希望透過避開、瞄準目標的非暴力遊戲，提升玩家閱讀能力。
團隊就動作遊戲與閱讀能力對 150 名 8 至 12 歲意大利學童進行研究，讓第一組的學童玩其開發之有助閱讀的動作遊戲，而第二組學童則玩推理遊戲《Scratch》。隨後再測試學童的閱讀單詞、非單詞和段落能力，以及注意力的程度。在學校的監督下，整個訓練為期六週，每週兩小時，再由臨床醫生為學童進行測試。雖然兩款遊戲皆考驗玩家的控制和執行能力，但團隊開發的遊戲較注重玩家的記憶及反應力，而《Scratch》則注重邏輯推理。
研究結果顯示，玩動作遊戲的學童注意力於訓練後提升了 7 倍，閱讀速度及準確度亦明顯增強，相比沒有進步的《Scratch》組別學童略勝一籌。即使團隊於訓練後 6、12、18 個月後進行測試，玩動作遊戲的學童的表現皆較《Scratch》的優秀。由此可見動作遊戲對學童閱讀的影響及持續性。
資料來源：Phys.org
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