今之我們請來 EDUtech 現場的 Mr. Ghazali Wahab, 他是於新加坡 Canberra Secondary School 任教的資深英文教師。他以開放的心態應對生成式 AI，讓這項科技成為實現教育願景的加速工具。他的經驗或許能為每一位教師打開全新的教學視野。
最希望 AI 能助批改作業
Ghazali 認為，生成式 AI 並沒有改變成為一名好老師所需的基本條件。他相信，好的老師是那些會因為學生在學問、思想、品格及為人處事方面的進步與成長而感到快樂、滿足和感動，並全力以赴實現這一願景的教育者。作為一名資深的英文教師，Ghazali 將生成式 AI 視為幫助他加速實現上述願景，同時顯著提升成效的神奇工具。
當被問到，如果 AI 能分擔任何一項日常工作，他最希望是哪一項時，Ghazali 毫不猶豫地選擇了批改學生的寫作文章。事實上，他已在課堂中全面應用 AI。他分享了真切的使用感受：「AI 能在課堂進行期間，即時批改學生的作品，並給予既詳盡又個性化的回饋。例如，它會清楚列明哪些地方表現優秀，哪些部分需要改善，甚至提供具體的改進範例。這種即時反饋的功能可說是革命性的 — 學生在學習過程中從未獲得過如此高的關注度，而教師也前所未有地獲得了更多時間和空間，用於改進教學策略或投入更具建設性的教學改革。
圖：FB@Canberra Secondary School
師生交流是教育重要部份
Ghazali 也鼓勵同行教師不要擔心因 AI 的普及而喪失自己的地位與價值。他指出，全球教師短缺問題長期存在，而教育的本質有很大一部分取決於教師與學生之間的溝通與情感聯結。他笑著說：「試想想, 小時候被問及你最喜歡那個科目時，你所答的科目，一定是你最喜歡的老師所教授的科目，有說對吧！」如此論據，教你如何不信服。
