有外國學者指出，目前大學出來的畢業生，未必對學科擁有詳細的知識，欠缺思考能力，亦不懂解決問題。學者就認為是 PowerPoint 簡報式教學，令到學生變得愚蠢。
美國專題研究網站《The Conversation》一篇由丹麥哥本哈根商業大學商業哲學系講師 Bent Meiser Sorensen 所撰寫的文章指出，課程設計者認為一張張的簡報，可以令學生毋須閱讀書本、技術文章、實際解決問題，就能得到所有知識與技能。而相對的，有些學校利用「Problem-based」的學習方法，令學生能夠從現實問題、挑戰，建立對學科的知識與技能。
學者列出三大要點解說為何 PowerPoint 是教育的「毒藥」：
第一，講師利用要點方式、標題、抽象的圖表，以及過於簡化的表單，去介紹複雜的理論。這會妨礙對問題的深入分析、對多變的事物解釋，因為這都難於在一張簡報中表達。
第二，當課堂以簡報作為骨幹的時候，學生都會認為課堂只是一系列的簡報。當一個講師能夠表達課題的複雜性與多樣性的時候，會被批判為不清晰，無重點。
第三，簡報令學生誤解教育對他們的合理期望，學生會認為簡報已包含小組課題研究、測驗考試、功課所需的一切資料內容。當在睡床上熟讀簡報就能拿 A 的時候，沒有人會去花時間閱讀書籍，或者參與課堂。
但簡報仍然廣受歡迎的原因，是大學只量度學生的知識，而不是量度他們的學問、學識。考試、論文、小組課題研究表面上能夠測量學生的知識或能力，但學問、學識是關於學生實際應用的知識與技能，需要長時間來量度。
美國有研究發現三分一美國學生，在完成了 4 年的大學課程後，對於該學科的學問並無顯著的提升。測試分在課程開始、中途與完結時進行。考驗學生該學科應有的技能，包括分析推理、對事物的判斷、解決問題的方法以及書寫技巧。
學者呼籲大學應該改變測試學生知識的方式，令學生能夠對事物進行多方面的思考、分析，解決現實情況會面對的問題。
資料來源：The Conversation, Business Insider
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