SWEETIE（思維奇）是一套專為跨學科 STEM 課程設計的嶄新教育理念與框架，結合硬體教具與線上平台的教育方案。創辦人萬志宏博士（Dr. Peter Wan）以工業革命四個階段為藍本，設計出具有「螺旋架構」的課程框架，確保學生的學習過程循序漸進並具備延伸性。更關鍵的是，它讓大多數未有接受真正跨學科教學訓練的 STEM 老師能夠快速起步，輕鬆駕馭課堂，甚至有空間回歸教育家作為引導者的最佳角色，專注於引導和啟發，發揮教育真諦。

“我們全面賦能 STEM 老師
讓他們成為更自信的未來教育啟發者”

▲萬博士強調，真正有效的課程需具備「螺旋式結構」，內容環環相扣並可延伸。而協助教師快速掌握跨學科教學，就是創辦 SWEETIE 的初衷。

源起與推動力

香港政府自2015年起將 STEM 教育定為重點推廣領域。在2022年開始，政府進一步將 STEM 擴展為 STEAM，融入藝術（Arts）元素，旨在培養更多具備解難能力的未來人才。萬博士認為政策目標正確且具遠見，然而從推行至今的效果看來，許多教師尚未準備好應對跨學科的 STEM 教學。他指出：「STEM 的核心是跨學科，但大部分現職教師的教育與培訓背景，仍以單一學科為主。」從單一學科的線性教學，轉向跨學科的整合教學，對現行教師無疑是巨大的挑戰。

 

萬博士認為當前香港 STEM 教育最缺乏的，是具備螺旋式結構、內容環環相扣且可延伸的教育課程。另外，就是一個能協助現職教師在短時間起步跨學科教育的培訓方案。「中國有句老話『師傅帶進門，修行考個人』，如何協助老師起步教授 STEM，是推行和普及 STEM 教育的難點。」萬博士在疫情期間對此進行了深刻反思，希望通過系統的課程設計，科學的方法，和創新的教具來推動 STEM 教育的普及，SWEETIE 因而誕生。

 

▲SWEETIE 提供完備實體及線上配套，全面賦能 STEM老師，降低帶領跨學科課堂的起步難度。

願景與目標

SWEETIE 的願景是創建一個切合香港教育局的校本需求、實現真正 STEM 教育精髓的系統與平台，賦能教師，讓他們更有信心並更有效地進行 STEM 教學；藉此點燃學生解難的熱情，建立工程思維，釋放創意潛能。方案目標可分為三大層面：

• 建構螺旋式 STEM 教育框架：以工業革命的四個階段為藍本，建構一個環環相扣、層層遞進的知識體系，確保學生的學習具進階及拓展的方向與空間。
• 賦能老師，降低帶領 STEM 課堂的起步難度：全面支援教師，讓他們在面對跨學科的 STEM 教學時不再感到無從入手。平台亦支援學生進行基礎自學，讓教師回歸教育家角色，專注於引導學生。
• 啓發學生內在學習動力與熱情：透過六面可延伸的專利教學配件，配合精心設計的「留白」課程，引導學生親身體驗「發現問題、找出痛點、尋求方案」的完整過程，體驗「Aha!」的頓悟時刻，激發學生最珍貴、最持久且有效的內在學習動機。

1)  以工業革命為藍本，汲取人類科技演進智慧

SWEETIE 課程具螺旋式結構，其活動及課程設計以工業革命至今的四大科技突破 — 手動、電動、程式控制、人工智慧 — 作為延伸與拓展的軌道。

「人類文明之所以能持續進步，是因為無論在哪個年代，我們的科技發展目標始終清晰，就是不斷解放人力，讓我們擺脫例行、重複、無需智慧投入的工作。科技的偉大，從滿足人類的生存需求、帶來物質豐盛，演變為今天提升人類協作效能，讓我們有餘裕追尋精神層面的滿足。在這演化過程中，擁有一套完整的知識創新系統，讓知識能夠不斷累積、演變、再發現至關重要，特別是其中的『延伸性』，而大部分現行的 STEM 教育，正是缺乏這種延伸性。」

 

萬博士巧妙地將此深刻見解融入 SWEETIE 課程活動設計中。課程共 8 個單元、40 項活動，主要分為反向工程（Reverse Engineering）與正向工程（Forward Engineering）兩大類型。學生先透過「反向工程」打好基礎，在半開放環境中學習基礎知識；然後在「正向工程」中盡情發揮，在全開放環境中，以扎實的基礎探索無限創意。學生可在教師引導下進行活動，亦可跟隨 SWEETIE 平台的自學流程，運用專利配件拼砌不同物件，包括鞦韆、搖搖板、時鐘、後驅跑車、投石機等。萬博士表示，初級課程如鞦韆、搖搖板屬於「反向工程」類別，隨後的活動則提供更多創作空間，學生可按指定規格創作，或以指定主題自由創作。萬博士特別強調，課程設計需具備彈性，但絕不能過於跳躍。

 

▲學生透過 SWEETIE 課程，在「反向工程」打好基礎，再於「正向工程」自由發揮創意，從工業革命至人工智慧的科技脈絡中，探索知識延伸與創作樂趣。

▲SWEETIE 課程採用六面可延伸的專利教學配件，學生透過「動手砌」實現所學知識，並讓創意盡情發揮。

2）SWEETIE 七步教學法：刻意留白，啟迪思考

萬博士創建的 SWEETIE 七步教學法是專為跨學科 STEM 教育設計的教學流程。這套七步教學法貫穿所有課程活動，從情境引入（Situation）、引發思考（Wondering）、想像構思（Envisioning）、探索實踐（Exploring）、反思總結（Think-back）、創新優化（Innovation）與課堂延展（Extension），確保所有課堂活動都能嵌入其螺旋式教育系統，以實現 SWEETIE 最終希望培養學生解難熱情與創意工程思維的目標。萬博士強調教育家的使命應在於激發孩子內在學習熱情與動機，讓他們親身體驗探索、發現並解決問題的成就感，驅使他們持續解難與創新。課程中的 40 個活動設計，均因此而巧妙地「刻意留白」，旨在為學生創造頓悟的契機。萬博士表示：「這聽起來很玄，但有時一個簡單的『漏洞』，配合上適當的提問技巧，就能為學生創造寶貴的頓悟時刻。」

▲SWEETIE 平台會為專利教學配件作詳細解釋，即使沒有老師在場，學生亦能自行跟隨示範影片學習。

3）線上平台：賦能老師同時促進自學

為增強教師帶領 STEM 跨學科課堂的信心，萬博士將整套 SWEETIE 教材數位化，建構成一個內容完備的線上教學與學習平台。

平台設計依循 SWEETIE 七步教學法，並將其整合為五個部分：情境問題、設計探究、反思鞏固、改進創新、課堂延展。平台內容編排邏輯清晰，配備教學影片、360 度 3D 模型、語音導航等細緻的自學功能，再配合「六面可延伸」專利教學配件，即使沒有教師在場，學生也能跟隨流程自學，至少可達到 SWEETIE 課程約七成的學習效果。要達到最佳學習效果，尤其在後三個目標為鞏固、拓展知識的部分，教師的從旁引領尤為關鍵。他強調：「這套系統是教師的強力助手，但絕不能取代教師。其設計目的是讓教師重回教育家的最佳位置，即學生學習旅程中的引導者與啟發者。」平台亦提供測驗、功課系統及完整的評分標準。

萬博士認為，教師在使用 SWEETIE 平台備課時，也可視自己為學生。有了清晰流程與現成教材的輔助，教師能有更多空間為教案融入自身創意與經驗，各施所長。

 

 

▲『思維奇博士』是 SWEETIE 平台上的 AI 聊天機械人，現時主要功能是回答學生課程相關的內容，未來希望能為學生建議個人化學習內容及路徑。

 

未來步伐及發展方向

香港教育大學（教大）知識轉移辦公室有不同的基金和研究項目，支持大學學術研究人員進行基礎研究、初步原型測試、為其研究成果申請專利、創業和商業化，未來亦將繼續支援 SWEETIE 的發展構思。萬博士稱，探索 SWEETIE 教學法對有特殊學習需要學生的正面影響，是 SWEETIE 未來希望重點投入研究資源的領域之一。他提及：探索 SWEETIE 教學法對有特殊學習需要學生的正面影響，是萬博士未來希望重點投入研究資源的領域之一。萬博士提及：「較早前，我們在國內一所弱勢學校選取了 60 多名四年級學生作為實驗組，進行為期兩週、共 10 個活動的 SWEETIE STEM 訓練；對照組則參與同等時長的 STEM 主題閱讀活動。結果顯示，實驗組學生的執行功能在課程結束後較對照組明顯有更大進步。」這項研究發現促使萬博士持續深入探討此領域。SWEETIE 預計於 2026 年初正式推出，屆時將有更多學生參與該平台的 STEM 課程。萬博士滿懷期待：「若未來的研究數據能進一步證實 SWEETIE 對 SEN 孩子的學習及成長有助益，我們將考慮開發 SWEETIE SEN，為特殊學習需要的學生量身定制 STEM 課程，促進更具包容性與公平性的教育。」

 

另外 SWEETIE 團隊正積極開發「思維奇博士」AI 聊天機械人，以對話形式解答學生疑難，即時解決大部分課堂問題。「思維奇博士」能進一步賦能教師，騰出空間進行更重要、更具教育意義的教學與引導。團隊規劃透過「思維奇博士」收集更多學習數據，一方面優化 AI 演算法及其他功能，另一方面以「提供個人化學習推薦」作為中短期發展重點，逐步實現個人化學習的目標。

 

SWEETIE 是教育局「優質教育基金電子學習撥款計劃」旗下 22 個重點項目之一，目前全港已有約 60 間學校使用 SWEETIE 平台。項目計劃於 2026 年於學界進行全面推廣，預期將有更多學校採納。隨著應用範圍的擴大，研究團隊將能收集更全面的教學數據，為萬博士開發更精準、更具科學依據的教學策略提供關鍵支持。

 

受惠於教大知識轉移辦公室成立的「教大科創匯（ETIC）」協作平台，積極邀請業界夥伴加入，SWEETIE 將有更多機會，連結學術研究與產業發展，促進教育科技及文創科技的跨領域知識交流。

 

▲萬博士在訪問過程中不斷鼓勵對話，希望大家對教育這個重要課題作深刻思考。

 

編輯感言

在萬博士面前，我感覺特別容易做回一個學生，或許是因為他的話語中，總有一種帶威嚴的幽默。

例如萬博士對從 STEM 過渡到 STEAM 的教育政策並沒有一味附和，他說教育若是太激進，其實會造成反教育的效果，會把孩子創意給消磨。擲地有聲，發人深省。萬博士又說，眼前是 AI 火紅時代，但未來還會出現下一個主題的年代。無論何時的教育，科技都應扮演賦能的角色，最重要的反而是心態與技能。這是因為世界環境充滿不確定性，心態要好，韌性要高，還必須具備技巧與能力，這樣才能透過創新去解決問題，打破困局。在人人都在談論追趕 AI 的步伐以免落後之際，萬博士提醒我們一方面要 back to basics，同時間又要前瞻布局。

萬博士的獨到見解，不僅賦能教師，激發教學動力，同時亦啓發學生，點燃學習熱情。

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