八達科技創辦人 Hillman Tam 認為，電子教育推行多年，他觀察到不少老師仍將科技教學視為額外負擔，學生的學習方式及內容亦大多被年級、分科及考試制度綁定，真正以數據驅動的「自主學習」至今仍未曾出現。他指出，EdTech 要真正發揮價值，關鍵在於系統能否融入現有的教學與校本行政流程，並持續收集準確且相關的數據，從而實現真正的個人化自主學習。生成式 AI 讓運用科技變得更自然、直觀，Hillman 認為這將讓真正具意義的電子教育有更大機會落實，他希望能帶領團隊為香港的校長與老師，創造出「很想用」的 AI 教學系統 工具。
▲ 八達科技創辦人 Hillman 為資深科技創業家，是最早期投入數碼教育及電子教材開發的創業家，及後持續參與 學習管理系統及教育技術標準的創研及發展，現專注推動以 AI 與學習數據驅動的電子教育。
方案特色：
1) 先建立數據基礎，再發展個人化學習
八達科技開發的 AI 學習管理系統（Agentic LMS），以國際標準如 Experience API 為開發原則，協助學校先建立完備的教育數據收集基礎，再於其上擴充電子教學互動工具。系統整合學校管理、教師教學、學生學習及家長參與等多元資料來源，統整課堂內外不同場域的學習數據，建立單一的全校數據底座。透過系統化收集與分析數據，學校可更全面了解學生的學習情況，獲得洞見與回饋，並持續改善教學及學校發展方向，為個人化學習提供基礎。
▲Hillman 表示他們透過豐富的電子派發及教學互動場景，促進電子學習數據的產生，帶領教育走向證據導向。
2) 與教育者共創，將課堂、課後及行政流程連結
八達科技推崇「與教育者共創」的理念，團隊可根據校長及老師的實際痛點與期望，創建及加入適切的電子教學工具，為每間學校量身訂造專屬 LMS。
發展至今，平台已逐步將課堂教學、課後自主學習、評核追蹤，以至校本行政及營運流程帶到線上，貫穿行政與教學。課前，老師可高效進行校本教材整合與數碼化備課，並將校本行政與營運數據連接校務流程，作進一步分析；課堂上，系統以教育局課程框架為本，支援全科即時答題及投票，同時收集課堂數據，協助教師即場作出更精準的指導；課後，學生可使用不同 AI 練習工具，例如說話、默書及 Chatbot，系統會按個別學生的學習需要及進度調整難度、生成解釋，推動個人化學習。
▲ 八達科技以「與教育者共創」設計 LMS，連接課前準備、課堂互動、課後學習及校本行政，讓工具貼近學校日常運作。
3) 校本 AI 算力中心部署開源模型，安全處理校內資料
八達科技推出 On-Premises 校本 AI 算力中心，在校內部署開源模型。由於系統完全離線，學校毋須再有數據安全顧慮；無論是學生個人資料、學校政策、財務行政，以至其他私隱及機密內容，也可放心交由校內 AI 協助處理。
平台同時可透過 Digital Twin 的概念，協助校長預視嶄新教育想法的成效，支援決策模擬、教育改革及創新。Hillman 認為，若教育者能善用 Agentic AI，定能為未來教育發展與改革帶來巨大福祉，這正是結合 AI 與教育想法的威力。
▲ On-Premises 校本 AI 算力中心在校內離線處理學生資料、校政及財務行政內容，讓學校在保障私隱的條件下使用 Agentic AI。
4) 配合教育框架，以真實數據發聲
Hillman 認為教育改革需要循序漸進，八達科技平台上的練習題目生成、自動批改及回饋，會按照 HKDSE 題型、提問方式及評分標準設計，以配合學校及教師的實際教學需要，鼓勵更多教學、評核及行政流程帶到線上。
隨着真實數據累積，學校可以更有依據地檢視教學成效，並透過校本 AI 算力中心部署開源模型，逐步運用語言模型的能力。Hillman 表示，現行體制的建構及評核細節，是教育界人士根據教育研究嚴格編定，改革需要在這些基礎上逐步推進。
▲ Hillman 認為即使現行教育體制有改革的必要，但香港的教育框架以及DSE 的評核細節，都是根據各種教育研究而嚴格編訂，許多教育界人士為此都付出了很大心血。
未來方向
八達科技下一階段將重點發展校本 AI Agent，並持續完善離線系統內的 Agentic AI 功能，讓學校在完全封閉及安全的校內環境中處理學生學習、教學及行政資料。Hillman 期望每位校長與教師都能擁有專屬 AI 助手，讓技術真正用於教育，為下一代學生帶來支援。平台亦會持續探索以 Digital Twin 協助校長預視教育創新結果，並配合現行教育框架及真實數據，推動更有依據的教育改革。
更多詳情，請瀏覽八達科技網站：
https://octopus-tech.com
